在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)，校園雕塑已經(jīng)是非常常見(jiàn)的，但是這也是近幾年才有的，初期校園雕塑大多數(shù)都是領(lǐng)袖或者工農(nóng)兵雕塑形象，放置在校園廣場(chǎng)中心，體型是非常龐大的，很引人矚目。但是現(xiàn)在的校園雕塑跟隨著時(shí)代的進(jìn)步，變得豐富多彩，各式各樣，造型也是非常具有創(chuàng)新性，校園中的每一個(gè)雕塑與周?chē)@環(huán)境結(jié)合、映襯，反映歷史意義的同時(shí)也體現(xiàn)了每一所校園的特色。

優(yōu)秀的校園雕塑會(huì)成為校園風(fēng)景中的亮點(diǎn)，和校園整體環(huán)境相融合，有一種很好的視覺(jué)空間感受，美化了校園，也美化了每一個(gè)師生的心靈。校園創(chuàng)意雕塑展現(xiàn)了校園文化的個(gè)性，也是一個(gè)校園風(fēng)采和面貌的展示，校園雕塑在校園環(huán)境中是不只是一個(gè)冷冰冰的擺設(shè)，它對(duì)校園文化環(huán)境的渲染是有非常重要的作用的，是校園文化的體現(xiàn)者，是提升校園形象品位的推動(dòng)者。

校園雕塑是校園靈魂的象征，人們常說(shuō)“環(huán)境育人，空間育人”，校園雕塑沉淀著校園的歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值，有著重大的教育意義，我們從校園雕塑中感悟，感悟校園雕塑創(chuàng)造者給我們的思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

校園雕塑通過(guò)不同的主題雕塑帶來(lái)不同的寓意，紀(jì)念性雕塑讓學(xué)生們銘記歷史事件和歷史人物，主題性雕塑通過(guò)確定一個(gè)中心思想去教育學(xué)生，裝飾性雕塑是對(duì)學(xué)校空間結(jié)構(gòu)的填充，讓校園空間結(jié)構(gòu)更加充實(shí)，功能性雕塑是為了展現(xiàn)它的教育功能或者傳播功能，陳列性雕塑通過(guò)陳列的方法，讓學(xué)生了解更多的校園文化知識(shí)。