鑄造廠家制作的孔子雕塑手勢(shì)的兩種含義分別是什么？第一，孔子曾與弟子周游列國(guó)十四年，專注游說(shuō)和教育，根據(jù)他言行語(yǔ)錄和思想內(nèi)容編纂的《論語(yǔ)》也成為了后世學(xué)子不可不讀的典著。所以，這一手勢(shì)反映了孔子在教育上所做出的畢生貢獻(xiàn)。“教”字在甲骨文中的寫(xiě)法如上所示，可以發(fā)現(xiàn)“爻”部十分醒目。

爻，是組成卦符的基本符號(hào)，表示的是陰陽(yáng)交織，意為天地萬(wàn)物變動(dòng)、生生不息的規(guī)律。雙手合十，十指相交，又可視為“交五”，寓意五行陰陽(yáng)在天地間交午，以求天地萬(wàn)物和諧。而老師的職責(zé)就是探究自然的規(guī)律傳授于世人，上所施，下所效。

第二層含義：克己復(fù)禮，即提升自己的品行，才能達(dá)到“西周之禮”的高度。《論語(yǔ)》載：“顏淵問(wèn)仁。子曰;‘克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉!為仁由己，而由人乎哉?’”孔子早年一直以恢復(fù)周禮為己任，他認(rèn)為人必須約束自己，使言行符合于禮，并將這種行為稱之為“仁”。

雙手交叉于胸前，是當(dāng)時(shí)“禮”的具化：身體微微鞠躬，雙手交叉置于全身之前，表示虔誠(chéng)、尊敬和謙遜，說(shuō)白了就是見(jiàn)面時(shí)相互作揖的高級(jí)動(dòng)作。同時(shí)，這一動(dòng)作還用于課堂，即學(xué)生向老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)需行此禮。孔子就曾向老子問(wèn)禮，證明他也有不懂的問(wèn)題，這就意味著學(xué)無(wú)止境，既然孔子都能不恥下問(wèn)，那么我們更要敏而好學(xué)，多多發(fā)問(wèn)了。